Аудиорубрика: "Приемная семья - теория и практика". Выпуск 7.

Что читать детям?

Родители дошкольников часто задаются с вопросом: «Какие книги выбрать для чтения детям?». В связи с этим, стоит для начала ответить на вопросы: «А зачем вообще читать?» «Чего же мы хотим?» Обогатить словарный запас, приучить к чтению? Расширить представление о мире? Обсудить с ребенком какие-то конкретные ситуации, похожие на реальные? Просто побыть вместе?

Сказка и история — это еще одна реальность, в которую мы попадаем вместе с ребенком. И точно так же, как и в обычной жизни, мы можем попытаться оградить ребенка от нее. Можно ведь и не читать ребенку книги, которые вы считаете неподходящими. Пугающие или неоднозначные для вас ситуации в книгах — это повод обсудить их с ребенком. Можно ведь поговорить о том, чем хорош такой друг, как Карлсон: всегда придумывает что-то новое, прилетает, когда Малышу одиноко, спасает его от Фрекен Бок, помогает поймать грабителей. И чем плох: бросает одногоразбираться с родителями, затаскивает его на крышу и опять-таки бросает одного, обижается, когда что-то ему не по нраву, норовит все лучшее забрать себе и т. д. и т. п.

 Стихийное обсуждение возникающих в книжке или в кино ситуаций — отличная тренировка на будущее. Если мы выбираем совсем «безопасные» книжки, то не учимся тому, что современному родителю нужно все раньше и все чаще — противостоять среде. Как только ребенок выходит из дома — в детский сад, в школу, на улицу, — нам все чаще приходится «отделять мух от котлет», сравнивать, а иногда и противопоставлять внутреннюю семейную систему ценностей с той, которая «снаружи». Так почему бы не потренироваться заранее, а не отбирать только «стерильные» книги?

В данной заметке мы хотим предложить Вам, уважаемые родители, список книг, которые стоит прочитать ребенку до школы:

1.    «Винни-Пух». Алан Милн

2.    «Груффало». Дональдсон Джулия

3.    «Маленький принц». Антуан де Сент-Экзюпери

4.    «Стихи Даниила Хармса».

5.    «Айболит».  Корней Чуковский

6.    «Бибигон».  Корней Чуковский

7.    «Поросенок Петр». Людмила Петрушевская

8.    «Карлсон».  Астрид  Линдгрен

9.    «Приключения Эмиля из Леннеберги». Астрид Линдгрен

10.    «Лучшая семья в мире». Сусанна Лопес

11.    «Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик». Вестли Анне

12.    «Жила-была собака». Ирина Пивоварова

13.    «Сказки братьев Гримм»

14.    «Русские народные сказки»

15.    «Маугли». Редьярд Киплинг

16.    «Денискины рассказы».  Виктор Драгунский

17.    «Дядя Степа». Сергей Михалков

18.    «Король Матиуш Первый». Януш Корчак

19.    «Мумми-тролль». Туве Янссон

20.    «Мой Марс». Иван Шмелев
Материал : Ивана Губкина 

Три Биг Бена.

Когда мы проводим Школу приемных родителей в Татарске, мы обычно живем в гостинице рядом с которой находится одна их самых известных достопримечательностей города – башня с часами, которую в народе называют Биг Бен. Как пишет в статье «Улица родного городка» пятиклассница Елена Тихонова, часы с боем и музыкой появились в Татарске в октябре 1990г. И почти сразу же получили у татарцев необычное прозвище – «Биг-Бен». Циферблаты курантов, каждый из которых больше метра, смотрят на три стороны света, а каждый час они могут отмечать колокольными ударами. Часовой механизм для башни собрал житель села Неудачино Татарского района Абрам Яковлевич Штеффен, знаменитый на всю область мастер, а музыкальное сопровождение – заслуга его родного брата Корнея Яковлевича. 

Я, к сожалению, так и не слышал ни разу боя курантов, но про башню, стоя возле настоящего Биг Бена в Лондоне, вспомнил.

Кстати, Биг Бен, как многие считают, это вовсе не башня и не часы, а название самого большого из шести колоколов Вестминстерского дворца в Лондоне. Часовую башню построили в 1859 году, а курировал ее строительство и установку колокола политик и инженер сэр Бенджамен Холл. Вот, говорят, в его честь  - Бен – Бенджамен, колокол и назвали. А часовую башню совсем недавно переименовали и теперь она называется Башней Елизаветы в честь правящей королевы.

И если два вышеозначенных Биг Бена широко известны как в мире, так и в Татарском районе, то про третью башню не знает почти никто. В одном из сентябрьских 2005 года номеров газеты «Вечерний Новосибирск» сообщалось, что на набережной Оби будет построена огромная башня по проекту студентки НАА Ксении Зубковой с курантами, подаренными городу тем же 80-летним пенсионером Абрамом Штеффеном. Но, похоже, от этого Биг Бена кроме эскиза не осталось ничего. А часы, наверное, где-то ждут своего часа
А здесь вы можете прочитать об Абраме Штеффене и его селе Неудачино.
И если два вышеозначенных Биг Бена широко известны как в мире, так и в Татарском районе, то про третью башню не знает почти никто. В одном из сентябрьских 2005 года номеров газеты «Вечерний Новосибирск» сообщалось, что на набережной Оби будет построена огромная башня по проекту студентки НАА Ксении Зубковой с курантами, подаренными городу тем же 80-летним пенсионером Абрамом Штеффеном. Но, похоже, от этого Биг Бена кроме эскиза не осталось ничего. А часы, наверное, где-то ждут своего часа
А здесь вы можете прочитать об Абраме Штеффене и его селе Неудачино: ссылка1, ссылка 2.

Текст: Александр Баннов 

Фото: А. Баннов,  эскиз В.Полякова

Дети-сироты. Юридический справочник.

Читать брошюру в новом окне!

Просмотр кинофильмов с подростками.

Представляем вашему внимаю выдержки из брошюры «Повышение социальной компетентности детей и подростков. Фильмотека» Автора: Е.Г. Коблик  М.: Генезис , 2007. – 136 с. Материал посвящен просмотру кинофильмов с подростами как воспитательной форме работы и разъясняет технологию организации и проведения кинопоказов и обсуждения с группой подростков. Материал будет интересен как специалистам, так и замещающим родителям. Ниже вы сможете познакомиться с примером обсуждения кинофильма «Чучело», представленным психологом Московой Марией специалистом Благотворительного фонда «Женщины и дети — прежде всего» и списком фильмов рекомендованных к просмотру. Добавляйте свои идеи, вопросы для обсуждения и рекомендации к просмотру в комментарии.

***

Просмотр фильмов в группе и свместное обсуждение позволяет решать множество задач:

•    Развивать психологическую компетентность: дети и подростки знакомятся с различными социальными типажами (людьми с разными типами темперамента, принадлежащими к разным социальным слоям общества, выполняющими разные социальные роли и т.д.) и учиться взаимодействию с ними, наблюдая за развитием сюжета.

•    Развивать эмоциональную сферу: участники учатся эмпатии, начинают осознавать собственные чувства и эмоциональные состояния партнера по общению.

•    Обучать навыкам решения проблем: работа с фильмом позволяет участникам увидеть, что существует множество разных способов решения проблем, расширить их поведенческий репертуар.

•    Снимать стресс: просмотр фильма и его анализ позволяет снять эмоциональное напряжение, а также обучает навыкам релаксации и умению спонтанно выражать свои чувства.

•    Развивать способность к самоанализу: на основе просмотренного материала при совместном обсуждении участники обращаются к собственному опыту, учатся рефлексии, осознанию собственных чувств и поведения, что приводит к развитию самосознания.

Совместный просмотр и обсуждение фильмов требуют активного участия ведущего. В его задачи входит не только четкая организация самого процесса просмотра фильма вместе с детьми, но и грамотное выделение, формулирование проблем, волнующих участников, и создание особой доверительной атмосферы, необходимой для искреннего и честного обсуждения основных тем фильма. Важно, чтобы ребята чувствовали себя свободно и раскованно, не боялись высказывать свои мысли вслух, вовремя получали обратную связь и поддержку от ведущего.

Кроме того, такие совместные просмотры обладают диагностической ценностью, дают

«Как говорить с детьми о сексе».

Интервью Марии Варанд с психологом Екатериной Бойдек
Источник: http://kidsters.ru/ (Рубрика "Разговоры с Катей Бойдек")

Эрик сейчас в таком возрасте (первый класс), когда дети волей-неволей узнают про секс. Я раньше для себя решила, что готова ему обо всем рассказать, когда он спросит или проявит интерес. Но ничего такого не происходит. У меня есть опасения, что он узнает о сексе в каком-то грязном ключе, потому что он общается с разными детьми, которые по-разному воспитаны. Что же делать – рассказать ему самой, несмотря на отсутствие запроса?

Давай я начну с самого общего в этой теме и перейду постепенно к ответу на твой вопрос. Когда мы говорим с детьми про секс важны две вещи: честность и чтобы ответ соответствовал вопросу.

Alma mater.

Этот дворец на набережной реки Мойки в Санкт-Петербурге был построен в 1766 году для графа К.Г. Разумовского. Был известен своими балами и маскарадами.

В 1797 году указом императора Павла дворец был передан Воспитательному дому. Покровительствовала ему жена императора Мария Фёдоровна, первым руководителем стал И. И. Бецкой. Воспитательный дом предназначался для обездоленных детей: сирот-подкидышей, инвалидов. На фасадах зданий и на арке у входа и сегодня можно видеть скульптурное изображение пеликана. Пеликан символизирует самопожертвование и родительскую любовь, а также милосердие. 

Грудное отделение Императорского воспитательного дома. Санкт-Петербург. 1913. Фото ателье К. К. Буллы

В Воспитательный дом принимали детей-подкидышей в возрасте до 10 месяцев. В год сюда поступало сирот до восьми тысяч душ, кормилиц нанимали свыше девяти тысяч человек. По достижении девяти месяцев, ребёнок отдавался в добропорядочную семью, на чьём доме помещалась табличка "П.В.Д" (Петербургский Воспитательный дом). 

Половое воспитание в школе: «За и против». Британский опыт.

 Вопрос полового воспитания современных детей встает острой проблемой для родителей. Динамика общественных процессов растет, и угнаться за всеми изменениями и тенденциями не всегда получается.

Благодаря стремительному развитию интернет-технологий, средств массовой информации возникает риск «стихийного» воспитания наших детей. Тот контент, что предлагает нам  TV и интернет является «опасным», другими словами не подходящим для полового  воспитания и просвещения.  Не стоит скрывать тот факт, что родители зачастую избегают обсуждать эту тему со своими детьми. А когда уже сам ребенок начинает задавать вопросы, мы оказываемся не готовы на них ответить. Глупо полагать, что половое просвещение пройдет мимо наших детей. Рано или поздно ребенок столкнется в своей жизни с темой «секса». А вот насколько он будет к этому готов зависит от взрослых.

В Англии вводятся экспериментальные уроки по половому воспитанию, в частности, затронуто такое понятие как «согласие на секс». Планируется давать такие уроки 11-ти летним школьникам.

Директор одной из английский школ Фил Уорд говорит: "Мы должны дать возможность детям задуматься над тем, что означает согласие,

Формула поощрения.

Брошюра откроется в новом окне: читать!

Аудиорубрика: "Приемная семья - теория и практика". Выпуск 6.

В новом выпуске вы услышите:
•    Что подразумевает термин: "материальный интерес"
•     Что формирует «выученную беспомощность» и как с ней бороться

В 509 километрах от Новосибирска...

О рубрике: Путешествуя с семинарами и консультациями по районам нашей области обязательно фотографируем местные достопримечательности. В каждом районе есть свои знаковые места, памятники, байки, интересные архитектурные сооружения. 

Усть-Тарка расположена на реке Омь, у впадения в неё реки Тарка, в 509 километрах к западу от Новосибирска, основана в 1752 году переселенцами с Украины и Дона. Раньше называлось Назарово. Село по меркам области большое — 4057 человек (2010).

 

Вот примерно все население сегодняшней Усть-Тарки было призвано на фронт. Четыре тысячи человек. Вернулось меньше половины.  2040 вернулись назад красными буквами имен на двенадцати пилонах скромного памятника посреди села. Вот и стоят они полукругом на маленькой площади. Четверо Лебедевых, девять Котовых. Две тысячи сорок молодых, справных мужиков. Каким бы сегодня было это село вернись они тогда живыми… И еще построили над речкой вот эту голубенькую часовню. В память всех погибших в войнах земляков. В мае будут освящать.

Большая перемена.

Брошюра откроется в новом окне: читать!

Безопасность ребенка в городе.

Статус и положение не являются гарантией и страховкой от опасностей, которые могут случиться в любой момент и в любом месте. Перед родителями встает задача: Что должен знать ребенок, и какие практические навыки иметь для осуществления личной безопасности.

Важно понимать, что дети это уязвимое место взрослого человека, его «ахиллесова пята», слабость, которой могут воспользоваться террористы, шантажисты, вымогатели для реализации своих целей. 

Библиотека специалиста по семейному устройству

Что почитать о семейном устройстве детей сирот. В Интернете конечно много статей, отзывов, писем, но хотелось бы чего-то серьезного, подкрепленного не только сиюминутным опытом, но серьезным анализом специалистов-профессионалов.

Мы обратились в Елене Ивановне Николаевой, профессору кафедры психологии и психофизиологии ребенка Российского государственного университета им. А.И. Герцена (Санкт-Петербург), доктору биологических наук   с просьбой порекомендовать серьезную литературу, которая была бы полезна не только приемным родителям, но и специалистам служб сопровождения замещающих семей, отделов опеки и попечительства, педагогам и психологам, работающим с детьми и взрослыми. 

Мотивация словом

У большинства детей, переживших травмы и потери заниженная самооценка. Неудивительно, ведь у них нет как самых простых, соответствующих возрасту навыков, так и умения учиться, преодолевать трудности, желания выполнять рутинную работу по дому, да и просто занять себя чем-нибудь полезным. Как мотивировать ребенка? Как помочь ему поверить в свои силы и возможности. Как хвалить ребенка не за достигнутый результат (это когда еще будет), а за попытку, за маленький шаг вперед. Как правило, в нашем арсенале классическое «Молодец» и то, между прочим.

Детский и семейный психолог Екатерина Кес составила список фраз, которые помогут ребенку ощутить вашу заботу о нем, вашу поддержку и уверенность в том, что он сможет.

Покажите веру в ребенка

·         «Я тебе доверяю».

·         «Я в тебя верю».

·         «Я уважаю твое решение».

·         «Это непросто, но у тебя обязательно получится».

·         «Ты все верно делаешь».

Игротека. Выпуск 4. Мышление.

У многих детей мышление не организовано, мысли хаотичны. Осмысление действий, совершенных под управлением сильных чувств, приходит не вовремя: когда слово уже сказано, а дело сделано. Вспомните понятие «в состоянии аффекта». Дело в том, что некоторые поступки дети совершают под влиянием трудно осознаваемых ими чувств. «Не знаю, так получилось…» - отвечают они на вопрос: «Почему ты так поступил?». Если у ребенка от природы нет рассудительности, ему необходимо вырабатывать навык думать наперед. Начать нужно с элементарной вещи - учить ребенка думать о себе, осмысливать поведение, научится понимать, объяснять свои действия: почему я хочу именно этого, почему я поступил так? Новый выпуск "Игротеки" посвящен теме развития мышления.

Нажмите, чтобы читать полный текст в новом окне!